Ребенок на домашнем обучении


Личный опыт: мой сын — на домашнем обучении

Уроки по 45 минут пять дней в неделю в здании школы — не единственный вариант получения среднего образования. Елена Гидаспова из Москвы уже к моменту двухлетия своего сына Матвея знала: ее ребенку будет лучше учиться индивидуально, дома. О том, почему была выбрана такая форма обучения, чем она отличается от школьной, что это дает детям, а что — родителям, Елена рассказала «О!».

Елена Гидаспова

Как мы узнали о домашнем обучении

Еще до рождения сына мы покупали развивающие материалы, читали разную литературу, тогда же и узнали о домашнем обучении. Когда в 2003 году родился Матвей, мы стали искать еще больше информации по этой теме. Просмотрели огромное количество форумов, на некоторых из них зарегистрировались, стали общаться, узнавать что-то новое, занимались с ребенком музыкой, спортом по специальным методикам раннего развития.

Через пару лет наших занятий стало ясно, что Матвей развивается «вне формата». Он опережает своих сверстников, и общаться с ними ему не очень неинтересно. Он по натуре своей созерцатель: любит досконально изучить процесс, до мельчайших деталей. И если он владеет какой-то темой, то на очень высоком уровне, почти как специалист. А средняя школа дает средние знания, ориентируясь на средние способности человека. Когда есть возможность заниматься с учетом индивидуальности ребенка, почему бы этим не воспользоваться?

Метод проб и ошибок

В начале пути мы столкнулись с проблемой: вокруг нас не было единомышленников, людей, с которыми можно было обсудить какие-то важные моменты, понять, туда ли мы идем. Это не значит, что у нас не было понимания в ближнем кругу: наши родные нас поддерживали и уж точно не мешали. Но нам нужно было пространство творчества, пространство идей. А оно в те годы только начало формироваться. Очень важным для нас оказалось интервью одного из первых практиков российского семейного образования Игоря Чапковского. Мы поняли, что его тезисы нам близки, узнали о том, как организован учебный процесс в его школе. Но по ряду причин она нам не подошла. И нам пришлось идти по этому пути самостоятельно, совершая ошибки и исправляя их. И этот путь был полон вызовов, на которые надо было отвечать. У нас не было времени рефлексировать, правильно ли мы поступаем, в ту ли сторону двигаемся. Нам просто было нужно продолжать движение.

Другая философия обучения

Многие интересуются: справится ли родитель в роли учителя с поддержанием дисциплины в «классе». У нас этот вопрос никогда не стоял: мы не превращали дом в школу. Домашнее образование, в нашем понимании, не предполагает расписания, перемен и звонков. Это совсем другая философия обучения. Понять окружающий мир можно в парке, в лесу, на прогулке, в деревне у бабушки, а математику — при покупках в магазине. Еще Матвей ходил в математический кружок, играл в шахматы, занимался с репетитором иностранными языками, как и другие дети, которые ходят в обычную школу.

Есть такой стереотип, что у ребенка на домашнем обучении дефицит общения. Это не так: он и не сидит за партой в кругу своих ровесников, но это не значит, что у него неразвитые коммуникативные навыки и он ни с кем не общается. Матвей учился в музыкальной и спортивной школах, участвовал в концертах, соревнованиях, занимался в научно-образовательном центре, где преподают химию, физику, информатику, автодело. А однажды сын даже дал интервью для телевидения. И во всех перечисленных случаях у него не было никаких проблем с общением.

У такого типа обучения есть важное преимущество для всей семьи: нет привязки к месту, можешь уехать хоть на дачу, хоть в другую страну. Главное, чтобы был интернет. Можно самостоятельно регулировать нагрузку, где-то брать повышенную программу, а где-то довольствоваться базой. У ребенка есть возможность развиваться по интересам и способностям. Минусы в том, что ты не можешь переложить ответственность на других людей, отправить ребенка в школу и… забыть. Мотивация ребенка — тоже отдельная, большая работа. Да и самому родителю тоже нужна мотивация. Ведь иногда приходится погружаться в заведомо неинтересный тебе материал.

Юридические аспекты

Ребенок на домашнем обучении должен проходить регулярные аттестации. Сначала это было в районной школе: каждую четверть Матвей писал контрольные работы по основным предметам. Сложность была в том, что мы должны были синхронизировать свои занятия со школьными. Нужно было заниматься по тем же учебникам, по той же методике, что и класс, к которому был прикреплен Матвей. Контрольные были адаптированы под эту программу. Вот и получалось, что мы хотели развиваться в системе интересов, близких именно нашему ребенку, а приходилось подстраиваться под стандартизированную программу.

В какой-то момент школу обязали принимать экзамены у тех, кто находится на альтернативных формах обучения, по стандартам Московского центра качества образования. Это были некорректные тесты, представляющие собой причудливую смесь разных программ. Подготовиться к ним было очень сложно, потому что мы не знали, что могло попасться на экзамене. Приходилось использовать в своей подготовки предэкзаменационные материалы. Занятия по ним отнимали много сил и времени и были больше похоже на натаскивание. Именно поэтому нам пришлось отказаться от сотрудничества с районной школой и перейти к интернет-образованию, законом это разрешено.

При этом у нас не было никаких юридических проблем в связи с такой формой обучения. Никто в управлении образования нам не препятствовал, и лишних вопросов не возникало. Пару лет мы даже получали небольшую денежную компенсацию, которая шла на дополнительное образование. Потом компенсацию отменили, а мы вынуждены были сменить статус с семейного образования на очно-заочное.

Надеюсь, наш опыт окажется полезен родителям, которые интересуются домашним обучением. Этот вариант сложно назвать альтернативным, потому что он самостоятельный, у каждого свой путь и свои методики. И очень сложно сказать заранее, подойдет ли вашей семье такой способ получения образования. Но кто мешает попробовать и решить?

Читайте также:

Семья и школа: кто виноват и что делать

Кому нужны «развивашки» — детям или родителям

5 способов помочь ребенку, который постоянно опаздывает

Фото: Rawpixel.com/slawomir.gawryluk/Syda Productions/Shutterstock.com

www.kanal-o.ru

Как перевести ребенка на домашнее обучение

Некоторые дети знают о школьной жизни лишь по рассказам друзей и знакомых. Это дети, которые проходят обучение дома, и они тоже считаются школьниками, правда, учатся они не за школьной партой под руководством учителя, а за домашней партой под руководством родителей или репетиторов. И лишь родители решают, нужно ли ребенка переводить на такой вид обучения.

Когда есть необходимость перевода на домашнее обучение

Иногда правильнее не заставлять ребенка каждый день ходить в школу, а перевести его на домашнее обучение. Вот пять основных причин, когда это действительно стоит сделать:

1. Если ребенок сильно опережает сверстников по умственному развитию. Например, он изучил всю школьную программу и ему неинтересно сидеть на уроках, он отвлекается, мешает остальным, так ребенок может совсем потерять интерес к учебе совсем. Есть вариант - перепрыгнуть через год или два, чтобы учиться с ребятами старше, но тогда ребенок будет отставать по физическому, психическому и социальному развитию.

2. У ребенка есть серьезные увлечение, например, профессионально занимается спортом, музыкой или рисованием. Совмещать такое увлечение со школьными занятиями сложно.

3. Если ваша работа или работа мужа связана с постоянными переездами, когда ребенку приходятся постоянно менять школы. Это очень травмирует его. Могут возникнуть трудности с успеваемостью, да и психологически сложно привыкать к новым учителям, одноклассникам, новой обстановке.

4. Вы не хотите отдавать ребенка в обычную общеобразовательную школу по идеологическим или религиозным причинам.

5. У ребенка серьезные проблемы со здоровьем (надомное обучение, тогда учителя приходят сами к ребенку).

Как оформить домашнее обучение

Для того чтобы перевести ребенка на домашнее обучение, потребуется немного документов: заявление о переходе на домашнее обучение, свидетельство о рождении или паспорт ребенка и медицинские справки, если причина перевода — состояние здоровья ребенка.

Первое, что вам нужно сделать — узнать, есть ли в уставе выбранной вами школы, к которой вы будете прикреплены, пункт о домашнем обучении, иначе школа вам откажет. Тогда можно обратиться в другую школу или же сразу в департамент образования местной администрации, у них должен быть список тех школ, в которых обучение на дому предусмотрено.

Если вы сами захотели оформить обучение на дому, то достаточно будет лишь заявления и документов на ребенка, а если ребенок переходит на домашнее обучение по состоянию здоровья, то вам нужно обратиться к участковому врачу, чтобы он дал направление на психолого-медико-педагогический консилиум, на котором и решится, так ли ребенку необходимо переходить на домашнее обучение, и выдаст справку, которая действительна на протяжении года.

Заявление о переходе на домашнее обучение нужно писать на имя директора школы, но возможен вариант, что он не захочет брать на себя ответственность, тогда он отправит заявление в отдел образования. Или же вы сами можете сразу написать заявление в администрацию.

В заявлении должно быть указано, какие предметы и сколько часов будет изучать ребенок. По этому вопросу можете проконсультироваться с педагогами школы.

Составленный график обучения нужно согласовать с администрацией школы. Вы можете как сами обучать ребенка, так и нанимать репетиров, по отдельным предметам могут приходить преподаватели из школы (это уже по вашей договоренности). На некоторые предметы ребенок может приходить в школу к преподавателям, но когда уроки закончились, и опять же если вы договоритесь.

После того как все будет оформлено, вам должны выдать журнал, где вы будете отмечать темы, которые прошли с ребенком, и ставить ему оценки.

Как только ребенка переводят на домашнее обучение, заключается договор, в котором прописаны права и обязанности между школой, родителями и ребенка, а также сроки аттестации.

Как проходит домашнее обучение

При домашнем обучении все знания ребенок получает либо от репетиторов, которых нанимают родители, либо сами родители обучают, либо ребенок самостоятельно изучает предметы, например, те, которые ему нравятся больше всего. 

В школу же ребенок приходит только для промежуточной и итоговой аттестации. Если ребенок будет учиться по программе самой школы, то его собственная аттестация будет совпадать с аттестацией, которая проходит в школе. А если ребенок учится по ускоренной программе, то изначально родители и администрация школы составят график сдачи итоговых работ по индивидуальному плану ребенка. Обычно аттестация проходит каждые полгода. У ребенка есть две попытки ее пройти, если же он провалится, то, скорее всего, он вернется на обучение в обычную школу.

Школа по идее должна обеспечить вас и ребенка учебниками и другой методической литературой. 

А государство со своей стороны выплачивает родителям средства на образование ребенка — около 500 рублей в месяц. Но в некоторых регионах она выше за счет компенсации местной администрации.

Достоинства и недостатки домашнего обучения

Очень много ведется споров о пользе домашнего обучения и у каждой из сторон есть свои доводы. К достоинствам домашнего обучения можно отнести:

  • Возможность самим регулировать  темп обучения: растягивать или проходить программу нескольких классов за один год.
  • Ребенок учится рассчитывать только на свои знания и силы.
  • Ребенок может изучать интересные ему предметы более углубленно.
  • Вы сами можете скорректировать школьную программу, учитывая ее недостатки.

К недостаткам же можно отнести следующее:

  • Ребенок не социализируется, не учится общаться и работать в команде.
  • У него нет опыта выступления на публике, отстаивания своего мнения перед сверстниками.
  • Не все родители могут эффективно организовать обучение детей дома.
  • В будущем у ребенка могут возникнуть сложности с адаптацией к учебе в университете и поиском работы.

Еще по теме:

Методика Монтессори: система обучения детейШкольные годы ужасные: если ребенок не ладит с учителем

Организуем рабочее место школьника

familyboom.ru

Домашнее обучение в школе, что это такое и каковы законные основания

   Домашнее обучение в школе, что это такое – вопрос, который задают несведущие родители в момент непонимания ситуации с учебой своего ребенка в школе. В случае состояния здоровья, при котором ребенок не может посещать занятия в школе, все достаточно ясно. А если ребенок здоров?

Да, как обычно, родители включаются в суету подготовки к учебному году с собраниями, посещениями магазинов одежды и обуви. И вдруг выясняется, что чей-то ребенок ходит в школу через силу, а чей-то вообще пытается под любым предлогом пропустить занятия.

Что делать в этом случае? Наказывать? Но этим делу не помочь. Разбираемся.

История говорит о то, что во времена СССР вопрос об учебе в школе практически не ставился – всеобщее среднее образование предполагало, что каждый ребенок идет в школу, а родители не задумываются – “надо или не надо”. Конечно же, кое-где случались отступления от этого правила, но это были единичные случаи.

Современное общество породило некую возможность демократии в образовании, что, несомненно, сказалось на качестве обучения и на результатах выпускников. Причин, по которым дети не хотят ходить в школу, как минимум две группы. Первая группа исходит, как ни странно от самих родителей, а вторая – от детей.

Почему родители не хотят отдавать ребенка в школу

Конечно, часть родителей не то чтобы не хотят отдавать ребенка в школу, но сомневаются в этой необходимости. Назовем лишь те сомнения родителей, которые были выявлены в ходе исследований.

Вот что говорили родители:

  • есть сомнения в качестве и углубленности образования – школа это потеря времени; 
  • учебная программа дает большую нагрузку на учеников, что ухудшает физическое и психологическое состояние детей; 
  • сверстники не всегда положительно влияют на одноклассников, приобщая к курению, наркотикам, алкоголю, а также угнетая более слабых; 
  • часть родителей выступали за изменения учебного плана, вплоть до введения собственного плана; 
  • переполнение классов не позволяет учителю уделить больше внимания каждому ученику; 
  • проживание на большом расстоянии от школы вносит проблему доставки детей на занятия; 
  • часть родителей имели не очень положительный собственный опыт учебы в школе.

В каждой семье собственный взгляд на обучение в школе, поэтому к приведенным высказываниям кто-то может добавить свое видение.

Почему дети не хотят ходить в школу

Дети. Это отдельная история, но это наши дети и к их мнению стоит прислушаться. Не всегда их мнение будет верным – в этом случае им просто следует объяснить правильную точку зрения. Но бывает так, что детское тонкое, чувственное восприятие ситуации с трудом будет восприниматься взрослым человеком – в этом случае родителям стоит поставить себя на место ребенка и попытаться почувствовать то, о чем говорит ребенок.

Вот что думают и говорят дети:

  • Пришел ребенок в школу и столкнулся с тем, что в одном классе собрались разные дети и по уровню физического развития, и по интеллектуальному уровню, и по уровню этического развития. Естественно никакого индивидуального подхода нет. И весь расчет на среднестатистического ученика. Ребята с хорошими способностями (как говорят с высоким IQ) не развиваются, ленятся и постепенно опускаются до уровня середнячка. А слабенький ученик ощущает дискомфорт при вызове к доске – насмешки унизительны. 
  • Отношение к школе часто определяет первая учительница. В более старших классах учительница тоже может играть негативную роль, но именно первая закладывает базу в отношениях между учеником и школой. 
  • Сложность школьной программы иногда приводит в ужас, как родителей, так и учителей. Отсидев 5 — 7 уроков, школьник дома пытается выполнить домашние задания большого объема. Не все дети в состоянии справиться с таким объемом эмоциональной и физической нагрузки. Ослабленный организм дает сбои в виде всевозможных болезней. 
  • Дети инвалиды традиционно имеют право не посещать школу. Но есть дети с медицинскими отклонениями, которые не подпадают под определение инвалид. К сожалению, эти дети становятся школьниками на общих основаниях и вносят свой “вклад” в создание определенной атмосферы в классе.  

    К примеру, дети аутисты или дети с отставанием в умственном развитии, которые могут впасть в истерику по любому поводу на глазах у всех остальных школьников. Да, известно, что таких детей руководство школы старается разместить в самом слабом классе, но для остальных детей из таких классов такое соседство становится испытанием.

Осмысление всех этих причин нежелания посещения школы как раз и приводит к вопросу — домашнее обучение в школе, что это такое, насколько оно законно и как его организовать.

Внимание. Оказывается домашнее или семейное образование не является такой уж неизвестной формой обучения. Исследования, проведенные Национальным центром статистики в сфере образования, показали, что домашнее обучение в школе охватывает в разных странах от 5 до 10 процентов детей школьного возраста. И даже в России ежегодно фиксируется до 100 тысяч детей школьного возраста, которые получают образование в домашних условиях.

В современной России впервые образование было узаконено в 1992 году. Однако за прошедшие годы закон постоянно совершенствовался. Изменения вносились иногда дважды в год. Изменялась и сама система обучения. Более того, получив поколение школьников с “механическими знаниями” (ЕГЭ), государство обеспокоилось будущим общества и стало делать шаги по возврату лучшего из советской системы обучения, которой по праву гордились в СССР.

На момент написания данного материала в стране действует закон “Об образовании в Российской Федерации” № 273, принятый 29 декабря 2012 года. Изменения, произошедшие в сфере образования в последние полгода, предполагают изменения и в федеральном законе в ближайшем будущем.

Однако та часть, которая касается обучения ребенка на дому, вряд ли изменится, поскольку уже внесенные изменения поменяли суть этой формы обучения.

Важно. В текущей версии закона в главе V в статье 52 (пункт 4) дается расширение толкования обучения на дому. В настоящее время возможность обучаться на дому предоставляется не только детям инвалидам (как это было раньше), но в качестве аргумента принимается желание родителей.

Такая поправка прямо отвечает пожеланиям общества, о сомнениях которого в предыдущем абзаце.

В законе домашнее обучение получило обобщенное название семейное образование и указано, что обучать ребенка могут сами родители, можно приглашать преподавателей из школы или пользоваться услугами платных репетиторов.

Внимание. В том же 4-м пункте дается возможность ребенку, который был на домашнем обучении, при желании и при положительной аттестации, вернуться к стандартной (очной) форме обучения в общеобразовательной школе.

Это важное уточнение, поскольку переход на домашнее обучение не всегда может сопровождаться успехом. В ряде случаев и родители, и сами дети могут быть разочарованы таким переходом, а закон дает возможность вернуться к очному обучению. Такой возврат логичен, когда ребенок перешел на домашнее обучение в школе по состоянию здоровья, а после лечения имеет желание вернуться в школу.

Домашнее обучение в школе, что это такое и какие есть варианты

В мировой практике обучения приняты шесть вариантов домашнего обучения:

  • Анскулинг. Английский термин, означающий “вне школы”. Этот рискованный вариант предполагает полный отказ от школы и школьной программы. Будущее малыша под большим вопросом, поскольку общие школьные программы разрабатываются большими коллективами специалистов, а родители, посчитавшие себя великими педагогами, чаще всего допускают большую ошибку. Есть единицы уникумов, которые могут себе позволить более или менее успешно подготовить своих детей к взрослой жизни, но это единицы. По этой причине вариант анскулинга в России запрещен. 
  • Домашнее обучение. Это обучение в тесной связи со школой, ее программой и школьными учителями. Этот вариант как раз связан с состоянием здоровья школьника. Медицинское заключение рекомендует перевести ребенка на домашнее обучение и школьные учителя на законных основаниях индивидуально занимаются на дому по общеобразовательной программе. Самостоятельные, контрольные работы, сдача экзаменов – все на дому. 
  • Домашнее обучение с частичным посещением школы. Этот вариант домашнего обучения также связан с медицинскими показаниями. Однако детям с рядом заболеваний разрешается посещать некоторые уроки, чтобы ребенок не сильно отрывался от коллектива. 
  • Семейное образование. Это вариант, в котором родители организуют учебный процесс самостоятельно. В качестве учителей могут выступать сами родители или приглашенные репетиторы. Ребенок прикрепляется к школе, обучение осуществляется по официальной школьной программе с ежегодными экзаменами и аттестацией. В качестве обязательного условия для последующего получения официального аттестата об окончании школы выдвигается независимое экзаменационное оценивание. 
  • Экстернат. Это заочное обучение по школьной программе по договору с администрацией школы. Контрольные и экзамены ученик сдает сразу по курсам без промежуточного контроля. 
  • Дистанционный метод. Современные средства коммуникации (скайп, например), предоставляемые Интернетом, позволяют проводить обучение в домашних условиях с иллюзией присутствия. Все контрольные выполняются в режиме онлайн. При выборе данного метода детали согласуются с администрацией школы в виде договора. Этот метод удобен в случае удаленного от школы проживания ученика.

Достоинства и недостатки домашнего обучения в школе

  Как и в любом деле, домашнее обучение в школе имеет и положительны и отрицательные стороны. Прежде, чем начинать оформление, родителям стоит хорошо подумать, проконсультироваться в департаменте образования. Да, сменить очное обучение на домашнее можно на любом этапе учебы в школе, в любом классе. Также и вернуться обратно в школу можно в любой момент. Но здесь важно и мнение школьника, поскольку смена обстановки, смена ритма жизни неизвестно как повлияет на конкретного ребенка.

Достоинства:

  • для обучения можно разработать удобный график с учетом наклонностей ребенка и его биологических часов; 
  • ребенок огражден от нападок сверстников, а также от возможных неприятностей с учителями; 
  • нелюбимые школьные правила и ритуалы не учитываются в жизни; 
  • родители получают возможность полного контроля всех действий ребенка, в том числе оберегая его от возможного дурного влияния, что особенно важно на переходном этапе развития; 
  • для детей с высоким IQ появляется возможность уделить больше внимания дополнительным предметам, редким иностранным языкам; 
  • значительно снижается риск вирусных заболеваний, а также есть возможность выправить осанку и поработать над улучшением зрения в случае имеющихся проблем; 
  • для одаренного ребенка есть возможность пройти школьную программу в ускоренном варианте.

Недостатки:

  • низкий уровень общения со сверстниками, в том числе в разрешении конфликтных ситуаций уменьшает шансы на успех в будущей самостоятельной жизни; 
  • на родителей ложится нагрузка по контролю за ребенком, в том числе за качеством обучения; 
  • отсутствие школьной дисциплины и “размытый” график учебы расхолаживает школьника, что вполне может отразиться на результатах обучения; 
  • отсутствие постоянного общения со сверстниками равносильно отсутствию жизненного опыта; 
  • длительное нахождение школьника в одиночестве (без общения со сверстниками) может развить у него комплекс “белой вороны”.

Как перейти на домашнее обучение в школе. Рекомендации

   Итак, вы уже знаете домашнее обучение в школе, что это такое, какие есть варианты, как эти варианты соотносятся с законом, и вы после анализа ситуации приняли решение перевести ребенка на домашнее обучение. Рассмотрим один вариант – семейное образование. Однако основные принципы за исключением сбора медицинских документов при переходе именно на домашнее обучение, работают при переходе на любой из действующих вариантов.

 из детского сада в школу

Прежде всего, нужно найти школу, в которой принято положение об образовании в семье. Образец такого документа можно скачать для ознакомления здесь. Не факт, что ближайшая к вам школа поддерживает семейное образование. Лучшим вариантом будет обратиться в департамент образования вашего района, в котором доподлинно известны школы района, с которыми возможно заключить договор о семейном образовании.  

Затем вам следует:

  • собрать необходимые документы (список взять в департаменте образования);
  • написать заявление на имя директора школы о переводе на семейное обучение в свободной форме, но сошлитесь на закон № 273, принятый 29 декабря 2012 года “Об образовании в Российской Федерации”.

Заявление можно написать и в департамент образования, поскольку и комиссия по решению вопроса создается на базе департамента, да и директора школ не очень любят брать на себя ответственность.

Ваше заявление будет рассмотрено комиссией, которую соберет департамент образования. Родителей с ребенком могут пригласить на заседание комиссии. По итогам рассмотрения будет вынесено решение.

Внимание Если ваш ребенок уже учился в школе, и вы решили перевести его на семейное обучение, но в другую школу, вас могут попытаться заставить написать заявление об исключении из школы, которую вы оставляете. Нет юридических оснований для написания такого заявления. А вдруг вы передумаете и решите вернуть ребенка на очное обучение и оставляемая школа самая удобная для вашего ребенка.

Если решение комиссии положительное, необходимо составить договор о семейном образовании с администрацией школы (образец скачайте здесь). Все действия желательно выполнить в летнее время до начала нового учебного года.

Важно Следует иметь в виду, что администрация школы имеет право расторгнуть подписанный договор в случае плохих результатов аттестации.

Возможность расторжения договора должна стимулировать родителей выполнять взятые на себя обязательства по образованию ребенка.

К сведению При переходе на семейное образование “Положением о получении образования в семье” предполагается финансовая помощь (чаще всего это 500 рублей в месяц – стоит узнать в департаменте образования, поскольку сумма в регионах разная) и бесплатное обеспечение учебниками из школьной библиотеки.

tvoiyapravda.ru

Здоровый ребенок на домашнем обучении

В основном общее образование получают на всеобщей бесплатной основе в школах, лицеях и других подобных учреждениях. На получение общего бесплатного образования имеют право все.

Считается, что на домашнем обучении находятся только проблемные дети — те, кому физические или душевные болезни не позволяют находится в коллективе. Семейное, или домашнее обучение не слишком распространено в России, и поэтому получить разрешение перейти на домашнюю форму обучения скорее всего будет непросто. Однако семейное образование широко распространено во всем мире и многие родители считают его более полноценным и качественным, чем школьное.

Хотя новый закон об образовании не был принят на территории России, пункт о семейном образовании остался и звучит он так: «Обучение вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется в форме семейного образования и самообразования». Согласно этому закону, перейти на домашнее обучение ребенок может перейти с любой ступени обучения, и перейти обратно соответственно тоже в любой момент.

Для здорового ребенка правильнее употреблять для этой формы обучения термин «семейное образование», так как домашнее обучение применимо только к больным детям, учителя из школы к которым приходят на дом. Обычно в разговорах о здоровье имеется в виду только физический аспект состояния человека — а психологические, социальные и духовные аспекты личности не учитываются. Очень влияет на здоровье человека образ его жизни, стиль питания, увлечения, основные занятия.

С 6-7 лет в жизни ребенка очень много времени занимает образовательный процесс и поэтому от того как именно происходит этот процесс, зависят основные аспекты его здоровья. С точки зрения сохранения физического здоровья переход на домашнее обучение является преимуществом. Находясь на семейном обучении, ребенок может сам строить режим своего дня — вставать и ложиться в комфортное для себя время, без будильника и не тогда, когда «надо».

Так же график занятий составляется им самостоятельно или с помощью родителей, и по необходимости может изменяться. Ребенок придерживается здорового режима питания — он ест, когда хочет, получает домашнюю пищу и никуда не спешит во время еды. У ребенка постоянная свобода движений, не обязательно как в школе сидеть за партой по 40 минут практически неподвижно.

Это скорее всего избавит его от проблем с осанкой и зрением. На прогулки, общение с друзьями и посещение различных мероприятий у ребенка остается гораздо больше времени. В начальных классах на ребенка сразу же сваливается огромная физическая и психологическая нагрузка. Он обучается чтению и письму — новым для себя навыкам, а так же сосредоточенности и концентрации внимания. В классе от него требуют усидчивости и успешности уже на первом уроке — это немалая нагрузка на психику.

Требования по осваиваемому материалу одинаковы к детям в классе и к находящимся на домашнем обучении, но дома такого психологического давления явно нет. Родители могут отрегулировать эти нагрузки, соотнося их с индивидуальными особенностями своего ребенка. К тому же, ребенок, находящийся в привычной обстановке, выспавшийся, нормально поевший, не ограниченный в движениях и в прогулках на свежем воздухе ребенок обладает гораздо большей выносливостью.

Так же при семейном обучении отсутствует необходимость подстраиваться под группу — торопится и нервничать, если ребенок долго раскачивается или напротив скучать в том случае, если ребенок схватывает все на лету. В обоих случаях коэффициент эффективности снижается — тратится ненужное время и нервы на попытки переделать свой метаболизм. Это очень выматывающе влияет на психику и даже достижения не доставляют удовольствия.

Вообще при семейном образовании ребенок чувствует больший психологический комфорт, и, следовательно, большую уверенность в своих силах. Ему нет необходимости в неизбежном и бессмысленном процессе сравнивания себя со сверстниками, который неизбежен в школе. Не тратится огромное количество сил для выстраивания нормальных отношений с большим количеством не всегда нужных ему людей — детей и взрослых. Ведь отношения даже с учителем требуют от ребенка серьезной затраты своих сил.

Считается, что все это крайне важно для социализации будущего члена общества, но так ли это на самом деле? Во времена СССР эта система была нужна и имела свою ценность — в светлом коммунистическом будущем индивидуальность не ценилась, а ценилась именно способность быть незаменимым на своем месте, выполнять всю жизнь отведенную функцию.

Люди рождались и продолжали существовать в однотипных системах с однотипными требованиями, и адаптация к любому коллективу, способность выстраивать коллективные отношения были теми навыками, без которых взрослый человек не смог бы существовать. А на сегодняшний день можно сказать, что школьный коллектив не даст необходимых для выживания навыков, для качественного существования в современном мире нужны совершенно иные качества чем те, что воспитывает школа.

К примеру если говорить не о наемной работе, а о частном предпринимательстве — школа дает противоположную точку зрения, и человек, которому будут привиты эти ценности, не сможет обеспечить себя самостоятельно вне какой-то системы. А человек со свободным мировоззрением будет серьезно страдать, постоянно находясь в школьном режиме.

Можно сказать, что кроме неприобретения важных навыков, в школе активно учат ненужным. Учеба в усредненном темпе рождает привычку к неэффективной деятельности, к притормаживанию себя. Дома ребенок, не ограниченный временными рамками, ищет и находит наиболее эффективные способы решения любых задач. Это и называется быть хозяином своего времени и своих умственных ресурсов, ребенок чувствует настоящую ответственность за то, насколько быстро и эффективно он учится.

Умение строить отношения в большом и разнообразном коллективе не главное в жизни. Если разобраться, истинной ценностью для любого является его семья, которая по своему количеству редко превышает десять человек. И на самом деле эффективными навыками являются умения строить отношения вот в таком маленьком и тесном разновозрастном коллективе.

Отношения в садике, школе, институте неглубоки, нелогичны и необязательны — в любой момент можно прекратить общение, никто никому не должен, и тем не менее приходится терпеть рядом неприятных людей изо дня в день. А отношения в семье глубоки и наполнены ответственностью, их невозможно избежать, и поэтому нужно делать их комфортными для себя и других.

А в наше время большинство семей строят свои отношения так, как в большом коллективе и в семье отсутствует доверие, близость, а взамен поверхностные связи. Научиться строить нормальные отношения ребенок может только в семье на примере своих родителей, и уж никак не проводя по полдня в школе с противоположной системой авторитетов, ценностей и отношений. Важным явлением является расстановка авторитетов.

Ребенку приходится решать для себя, кто важнее — родители или учитель, с которым он проводит больше времени. Как правило, эту битву авторитетов проигрывает родитель, так как подобное положение дел выгодно школе и учителям. Ведь тот кто приводит ребенка в школу, и сам в какой-то мере становится подопечным для учителя, его тоже приходится воспитывать. Жизненная философия школы и учителей часто противоречит тому стилю жизни, который принят в семье.

И эти противоречия не так уж безобидны, так как влияют на духовное здоровье. Именно в возрасте 6-7 лет у ребенка закладываются его личные отношения к миру, людям и событиям — все это вместе называется осознанным мировоззрением. И крайне важно чтобы в этом возрасте картина мировоззрения была непротиворечивой, целостной и понятной.

Конечно, подросший ребенок может занять противоположную родителям позицию в своей взрослой жизни, но для этого ему необходимо заложить твердый непротиворечивый фундамент. Необходимость адаптации к непрерывно возникающим противоречиям отнимает у ребенка много сил и энергии. В поисках компромисса часто ребенок привыкает врать сверстникам, взрослым, а затем и сам себе. Дети, не приемлющие компромиссов и вранья, вступают в поединок со школой, но у них нет шансов на победу. Большинство школьников чувствует это и поэтому идет на компромиссное вранье.

А дома, под защитой родителей, ребенок на домашнем обучении может не сражаться напрямую с системой. Поэтому семейное обучение — это прежде всего много свободного времени, уют и спокойствие. К важным вопросам ребенка подводит само время и подходящие моменты, мировоззрение формируется без шоков и грубых вмешательств со стороны. Человек любого возраста чувствует себя уверенно и комфортно, когда является хозяином своей жизни.

А это означает — быть причиной всех происходящих в жизни событий и способность влиять на них, необходимым образом их контролировать. А школа ставит родителей в противоположное положение — они наблюдают со стороны за жизнью своего ребенка, но по большей части не могут вмешаться. Поэтому в семейном образовании есть еще один плюс — это еще и душевное спокойствие родителей. Конфликт никуда не денется — большинство школ с недоверчивым неодобрением воспринимают такие семьи, но есть хотя бы возможность сохранить нейтралитет в этом конфликте.

Несколько лет назад велось много разговоров о том, что домашняя форма обучения будет отменена в России. Однако тогда этого не случилось и вряд ли может случится в ближайшее время.

veselajashkola.ru


Смотрите также

Рубрика:  Разное